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¿Qué opinan los alumnos taiwaneses sobre el currículo de ELE?

Abstracts


En este artículo damos a conocer los resultados de una entrevista realizada en nuestro proyecto de investigación El papel de los profesores en el aumento de la motivación de los estudiantes taiwaneses por el estudio del español como lengua extranjera, que nos ha servido de preparación para nuestro actual proyecto, Aumento de la motivación de los universitarios taiwaneses por el aprendizaje del español mediante una adaptación del currículo actual, ambos patrocinados por el Taiwan National Science Council. Los tres objetivos generales de ambos proyectos son: (1) analizar la situación, en general, y la motivación, en particular, de los alumnos de español como lengua extranjera en la Universidad Fujen; (2) concebir modos de mejorar su situación y acrecentar su motivación por el aprendizaje de esta lengua y las culturas asociadas a ella y (3) llevar a la práctica algunas de las ideas concebidas y comprobar su efectividad. En nuestra investigación en el aula para la acción seguimos el método experimental aplicado al aprendizaje del ELE. Aquí vamos a ocuparnos de una entrevista que realizamos entre marzo y mayo de 2012 con 50 voluntarios, todos ellos alumnos del Departamento de español. Los datos obtenidos confirman nuestras hipótesis generales: los estudiantes taiwaneses son conscientes de qué asignaturas, qué materiales didácticos, qué actividades de aprendizaje y qué métodos de enseñanza se adaptan mejor a sus intereses y necesidades; incluso son capaces de exponer sugerencias atinadas y viables para mejorar la situación en su contexto de aprendizaje. Sus respuestas nos permiten descubrir ciertas discordancias entre el currículo actual de ELE en Fujen y las expectativas discentes de los alumnos. Tales disconformidades pueden subsanarse mediante una reforma del currículo de ELE.

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