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  • 期刊

提升兒童解決數學應用問題的能力

摘要


Strigler等人(1988)比較日本、美國及我國國小兒童一、五年級的數學知識中,發現我國五年級兒童在數概念、分數概念及整數的四則運算方面都優於另外兩國。但是在解應用問題上卻比較差,所以我們有必要強調問題解決導向的教學。若能夠以解題歷程指導學童解題策略,進而將適當解題教學策略融入教學中,提升學生數學解題的能力。

關鍵字

解題策略 解題教學

被引用紀錄


陳致澄、王瑞壎(2024)。五年級學生運算思維能力與數學學習成就關係之探討科學教育學刊32(1),63-94。https://doi.org/10.6173/CJSE.202403_32(1).0003
林敏慧(1999)。學習層次和教學策略對國小輕度智障兒童學習不同類型加法應用題成效之影響〔博士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719101166

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