利用文学性篇章提高中学华文第二语言学习者人物描写能力的教学研究：“例—仿—写”写作模式

The Use of Literary Texts to Hone Character Description Skills of Secondary Students Learning Chinese as a Second Language: The ＂Illustration-Imitation-Writing＂ Model

李伟(Li Wei)

《华文学刊》 33期 (2019/06) Pp. 90-106

摘要

本研究提出“例—仿—写”写作模式，并结合文学性篇章的优势指导开展了为期八个月的教学研究。研究对象是政府中学三年级修读普通学术华文的学生。本研究根据准实验研究等值组前后测设计过程，初步的研究结果显示，利用华文教材中的文学性篇章进行“例—仿—写”人物描写训练取得了显著的教学效果，整体提高了实验班学生人物描写的写作能力。这一教学模式可作为华文作为第二语言教学的一个积极有效的尝试。

關鍵字

“例—仿—写”写作模式 ； 文学性篇章 ； 人物描写能力 ； 华文作为第二语言教学

並列摘要

This study proposed a teaching model of ＂Illustration-Imitation-Writing＂ and conducted an eight-month teaching research on its effectiveness using literacy texts. Secondary 3 Students in the Normal (Academic) stream from a government school were taken as research subjects. The study adopted the quasi-experimental design of pre-and-posttest. Result show that the model is effective in improving students' character description skills and is a good practice for teaching Chinese as a second language.

並列關鍵字

＂Illustration-Imitation-Writing＂ model ； literary texts ； character description skills ； teaching Chinese as a second language