- 期刊
知之歷程與教之歷程：認知心理學的發展及其在教育上的應用
The Process of Knowing and the Process of Teaching: A Historical Review of the Development of Cognitive Psychology and Its Impact on School Education
摘要
本文之撰寫，旨在探討以下四大問題：(1)從知識論的觀點囘溯認知心理學的起源與流變。(2)檢討心理學原理用於教育實際的可能與限制。(3)論介當代認知心理學的範圍與研究取向。(4)展望認知心理學的新發展及其對教育研究的影響。
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蘇宗翔（2017）。大學生後設能力對分手因應策略之影響－以淡江大學為例〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2017.00297
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延伸閱讀
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