本文從宗教教育研究的新視角,結合著名道教學者葛洪的生活時代和人生經歷,較為系統地揭示了他的道教教育理論及其在中國文化史上的地位。 葛洪根據對人的本質的認識,把教育的本質理解為「清澄性理」、「飾染質素」的社會實踐過程;把教育目的規範為具有深厚宗教色彩的「仙士」;在對世俗教育展開批判的同時,進一步提出儒道雙修的教育內容、早學與晚播相結合的教育過程;對教育與選舉、考試的關係,發表了重要看法,對後世科舉制的產生有積極影響。葛洪的道教教育理論,是中國道教教育史上的一座豐碑。
為了持續優化網站功能與使用者體驗,本網站將Cookies分析技術用於網站營運、分析和個人化服務之目的。
若您繼續瀏覽本網站,即表示您同意本網站使用Cookies。