泰國學齡前幼童學習華語偏誤初探

萬依萍 ； 蕭裕臺

《華文世界》 122期 (2018/12) Pp. 46-53

摘要

本案研究初步探討泰國中華國際學校(Thai-Chinese International School)的泰國學齡前幼童學習華語的偏誤概況。收案方式採用課堂錄音觀察，記錄暑期密集班的語言現象。研究對象涵蓋11名（8男3女）幼兒園的幼童，年齡在4歲至6歲，共計63小時，粗估約有1200筆學習偏誤語料。本研究發現泰國初學幼童語音偏誤占95%，語意及句法偏誤僅占5%。本研究中的偏誤語料庫初步發現，聲調偏誤中，單音節語詞，泰國幼童偏好使用華語第一聲；而雙音節語詞中，偏好以第一聲＋第三聲做代換。子音絕大部分是擦音與塞擦音及送氣／非送氣的問題。母音、韻母及音節偏誤極為稀少。語意的偏誤主要是語詞上使用的錯誤，目前初步發現即便出現語意偏誤，詞類幾乎是一致的，例如名詞代換名詞、動詞換動詞、形容詞換形容詞。句法偏誤則大量出現幼童傾向使用泰語母語的詞序結構。近幾年來，口語平衡語料庫的大數據漸行龐大，未來透過聲學參數或使用語料庫運算，能夠與學習者的數據做一比對。本研究初步先從學齡前幼童學習偏誤做細項歸類，隨著全球華語學習的熱潮，與華語學習相關如華語教學或華語習得等，第二語言學習之間的比較及應用研究逐漸受到重視。對於不同母語的學習者，也應該根據該語言的母語背景，未來設計出適合學習者所需的語音平臺系統。

關鍵字

學齡前幼童 ； 華語學習 ； 學習偏誤 ； 第二外語學習理論