自學校領導實際析論組織學習：領導社群之觀點

The Analysis of Organizational Learning in Schools: The Perspective of the Leadership Community

連俊智(Jun-Zhi Lian)

《中等教育》 58卷1期 (2007/02) Pp. 22-43

https://doi.org/10.6249/SE.2007.58.1.02

摘要

本文首先以理論分析法闡述組織學習理論之基礎，並據以勾勒描述其圖像與內涵，包括：知識來源的取得、知識多元的傅遞、知識螺旋的分享、組織核心的維繋與更新。其次本文經由文獻探討，對學校領導實際之疑慮與困境，提出學校領導社群之觀點與核心原則，以彰顯組織學習之重要價值性、信任、社群歸屬感等功能，並進而建構其發展運作模式，主要考量（一）與內、外界系統緊密聯繋：（二）組織內隱之氛圍：（三）組織外顯特色之範圍：（四）組織與環境互動之層次性與滲透性；（五）領導社群之核心動力。最後，本文依據研究結果提出實施策略與具體措施，在學校領導實際中以領導社群觀點，作為發展組織學習之依據。

關鍵字

學校領導實際 ； 組織學習 ； 領導社群

並列摘要

無資料

並列關鍵字

school leadership practices ； organizational learning ； leadership community

參考文獻

王如哲(2002)。知識經濟與教育。臺北市:五南。

林志成(2004)。現代教育論壇―校長領導。臺中市:國立臺中師範學院。

林明地()。

林明地(2000)。校長領導的影響：近二十年來研究結果的分析。國家科學委員會研究彙刊：人文及社會科學。10(2)，232-254。

林明地(2004)。「現代教育論壇―面對斯世紀學校創意經營」論文集。嘉義市:國立嘉義大學國民教育研究所。