應用多媒體繪本與故事臉教學於國小輕度智能障礙學童閱讀理解之個案研究

A Case Study of Using Multimedia Picture Books and Story Face Strategy to Improve Reading Comprehension for Elementary School Students with Mild Mental Retardation

林佳蓉(Chia-Jung Lin) ； 陳莉莉(Li-Li Chen) ； 林曉薇(Hsiao-Wei Lin)

《教學科技與媒體》 98期 (2011/12) Pp. 58-77

摘要

本研究應用ADDIE模式結合故事臉教學策略，進而發展多媒體的繪本教材，並期望以此教材改善國小輕度智能障礙學童的閱讀理解。研究係以個案研究法進行，針對改善閱讀理解方面，主要是透過測驗以及問卷檢測學習成效以及學習態度；另一方面，透過訪談與課堂觀察的方式，作為解釋研究結果的輔助資料。研究結果發現結合故事臉教學策略所發展的多媒體繪本能夠增進輕度智障學童之閱讀理解，也能夠讓學童的學習呈現正向的學習態度。

關鍵字

多媒體繪本 ； 輕度智能障礙 ； 閱讀理解 ； 故事臉 ； ADDIE

並列摘要

The purpose of this study was combined ADDIE model and the story face instruction strategy to develop multimedia picture books to improve reading comprehension for elementary students with mild mental retardation. This study use case study method to probe the effect of teaching materials and student's attitude with test and questionnaires. Furthermore, it was also used the ways of interview and observation in class as interpretation of results. The results showed that students with mild mental retardation enhanced their reading comprehension and positive attitude as well.

並列關鍵字

Multimedia picture books ； Mild mental retardation ； Reading comprehension ； Story face ； ADDIE

參考文獻

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