被引用紀錄
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余芳（2009）。國中歷史課程設計的理論與實踐--以目標及歷程模式為中心〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315161314
延伸閱讀
- 李佳玲（2002）。中學歷史教學設計與教學法的探討〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719125872
- 戴寶村（1999）。通識教育本土化與歷史教學。歷史教育，(4)，1-5。https://doi.org/10.6608/THE.1999.004.001
- 彭德全（2005）。「審定本」高中歷史教科書比較研究---關於「國共關係」教材部分〔碩士論文，國立中央大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0031-0207200917334873
- 邱怡芳、鐘珮瑄（2017）。學習共同體教學法應用在國中歷史學習之成效。國教新知，64(1)，21-33。https://doi.org/10.6701/TEEJ.201703_64(1).0002
- 王文景（2006）。通識歷史課程之規劃與教學探討。通識教育學報，(9)，53-73。https://doi.org/10.7107/JGED.200606.0053