通識教育課程的轉型與挑戰－以黨國意識形態為例

The Transition and Challenge of General Education Courses: A View from Party-State Ideology

劉阿榮(A-Ron Lau)

《通識教育季刊》 9卷1期 (2002/03) Pp. 21-38

https://doi.org/10.6745/JGE.200203_9(1).0002

摘要

台灣地區推行通識教育，大抵自一九八○年代中期開始，教育部在一九八四年通令全國各公私立大學及獨立學院，辦理「大學通識教育選修科目」，因此「通識教育」正式成為台灣地區各大學課程的一部份。不過，在此之前已有不少學校實施類似課程，例如一九五○年代東海大學的「通才教育」，七○年代清華大學的「人文學／社會學概論」，乃至一九八一年台灣大學虞兆中校長所倡導「通才教育」的辦學理念……都可視為台灣地區通識教育的先驅。
由於各校的背景不一，條件有別，因此表現在通識課程上不但有共通性，也有不少差異，發展各校之特色。在諸多通識教育課程中，轉型及變革最大者厥為與思想教育有關的課程，例如過去教育部訂定共同必修的「國父思想」、「中華民國憲法與立國精神」等，以及當前各校自訂的「學群領域」，或稱憲法與公民教育，或稱民主與法治……等。具體言之，過去作為國民黨執政時期的「黨國意識形態」，隨著台灣地區的威權轉型與民主化運動，遭受極大的挑戰，也產生了根本性的轉化。本文擬就此一黨國意識形態在通識教育課程中的轉化為例，論述時空、政治、社會環境變遷對課程內涵的影響。簡言之：
第一、從政治變遷審視：黨國意識形態在學術社群及課程中的轉化問題。
第二、從學術基礎分析：黨國意識形態在袪除官定獨占及政治神秘性之後，能否回歸其本來面目？作為學術研究對象並取得學術性格。當其失去政治依恃後，究是凋謝消亡？抑或重獲生機？
第三、從潛在課程探索：通識教育除了核心課程之講授，潛在的校園文化氛圍亦為重要內涵。黨國意識形態消退後，校園文化究係呈現淨化自主？抑或虛無乃至淪為另類意識形態支配？
上述問題之索解，雖以台灣地區某類通識教育課程為討論對象，但亦可類化於其他地區，或作為相似背景之教育體系參考。

關鍵字

通識教育 ； 通識課程 ； 黨國體制 ； 黨國意識形態 ； 威權轉型 ； 民主化

並列摘要

In Taiwan, the general education courses have been taught in public and private universities and colleges from 1984, though some schools have employed similar courses before the mid-1980. In the general education, the courses regarding political ideology, for example Thought of Dr. Sun Yat-Sen, Constitution and Constitutionalism of ROC, Civic etc., often is controversial because these courses employed KMT party-state ideology. When authoritarian transition and democratic movement started during the mid-1980s, the courses of general education were challenged and transformed to accord with the political climate of contemporary Taiwan. This paper includes three topics: political socialization and party-state ideology; transition and challenge of general education courses regarding political thought; the end of ideology: academic autonomy or new hegemony.

並列關鍵字

general education ； general education courses ； party-state ideology ； authoritarian transition ； democratization