戰後台灣國民小學體育師資養成的歷史探源－民國34年～民國76年

林玫君 ； 蔡禎雄

《體育學報》 15期 (1993/07) Pp. 85-98

https://doi.org/10.6222/pej.0015.199307.2106

摘要

國民敎育為國家命脈所繫，而師範敎育又為國民敎育之母。而欲使國小五育均衡發展，體育實為不可或缺的一環。因此，體育師資當有其獨特的地位。然而，戰後國小體育師資養成的追段歷史，在相關文獻裡，均無詳細而有系統的記載，尤其對於一個從國小體育師資養成機關出身的我而言，師範學校在何種環境下培育國小體育師資，有無特殊之處？是一個值得研究的課題，也是本研究的動機和目的。
本論文是採歷史研究的方式，筆者除了蒐集和本論文相關的資料、文獻，及配合面訪（口述）的功夫外，並依國小體育師資的三大來源（體育師範科、體育組、體育敎師檢定），將資料予以分類整理及研析，再根據史料及順著章節順序加以敘述並予以分析考察。
本研究論文，得悉以下結果：
1．台灣光復後至師範學院成立前的總體環境，由初時的過渡時期，轉而漸趨穩定，而後步入持續成長的歲月，國小體育師資之養成，自然也在此環境下，積極於質與量的改善，以符合時代潮流。
2．體育師範科的催生、體育組的成立、以及體育檢定的因應而生，皆是時代的產物，也是在培育國小體育師資的前題所設立的。然而就目標的設立而言，三者卻有相當程度的差别。
3．就養成内容而言，體育師範科的養成內容較符合國小體育實際情形；體育組則在術科敎學較為配合，而專業科目仍待加強；而體育檢定雖在當時扮演不容忽視的角色，但素質低落及破壞師範敎育制度所受指斥最多。
4．然而，受過體育專業訓練的合格敎師，仍不敷供應國小體育師資之缺。在實習及任敎情形方面則呈現多樣化的現象。在政府立意堪稱甚佳之下，因諸多因素，導致學非所用的窘態，有違國家培育之宗旨。