摘要
本研究配合九年一貫課程的理念，嘗試以資訊融入自然科探究教學的模式，來發展【奇妙的水生植物】教學活動，並探討實施過程中所遭遇的問題與解決方法。研究者採用行動研究的方式，與合作教師以行動、觀察、反省、修正之方式來設計此教學活動。蒐集資料方面以教學省思、日誌、觀察、學生回饋單、學生學習單、輔以訪談、資料分析等。 研究者任教的高雄縣一所國小的中年級學生為研究對象，用探究教學方式，循序漸進的培養學生基本的探究及解決問題的能力，並以多元評量方式來評量學生的科學探究能力。 教學後，學生對於資訊融入自然科探究學習方式都抱持正向、肯定的態度，同時也提昇學生對環境認知與電腦的學習、興趣與能力，學生的資訊素養同時也得到提升。而透過此一研究歷程，研究者的專業亦得到成長。
被引用紀錄
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延伸閱讀
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