被引用紀錄
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張佳倫（2012）。情境模擬回饋機制對後設認知策略影響之探討〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2012.00100
廖嘉民（2010）。網路專題導向教學與傳統教學在學生學習態度與學習成就上差異之研究~以國小自然與生活科技領域「生物與環境」單元為例〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2010.00331
范立婷（2011）。國小中重度智能障礙學生功能性數學課程之教學研究－以重量為例〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/CYCU.2011.00173
陳雅鳳（2014）。一個以錨式情境教學理論
應用於美術數位化教材開發及教學方法之行動研究~
以蠟筆屋美術文教股份有限公司為例〔碩士論文，國立臺中科技大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6826/NUTC.2014.00015
延伸閱讀
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- 陳昭儀（2004）。“靜思語教學之探討與實踐”通識課程之實施與省思。通識教育季刊，11(3)，39-70。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10244964-200409-11-3-39-70-a
- 陳昱潔（2020）。資優素養導向課程設計教師案例探究－情境脈絡引發的再設計效應。資優教育論壇，18(2)，49-61。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130730001-202010-202112210018-202112210018-49-61
- 黃漢昌（2010）。結合習慣領域學說的靜思語教學。習慣領域期刊，2(1)，91-102。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=19989121-201011-201108160011-201108160011-91-102
- 許峻嘉（2009）。動態影片應用於產品概念構想之研究〔碩士論文，國立交通大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6842/NCTU.2009.00669