摘要
職業教育與經濟建設及產業發展關係密切，台灣技術職業教育以培養務實致用的專業技術人才為目標，強調就業導向技職教育。2013年起台灣推動第二期技術及職業教育再造計畫，希望以「務實創新、推升技職競爭力」之理念，培養出二十一世紀具備「就業力、創新力、全球移動力」的技術人力，以擴展就業空間。本文針對＜台灣產業界與學術界攜手合作以擴展就業空間＞進行探討，期能提供兩岸三地技職教育相關單位參考，裨益於教育、經濟等建設的發展。
關鍵字
無資料延伸閱讀
- 吳勝揚（2012）。創新活動與成果關係之探討─台灣製造業與服務業的驗證〔碩士論文，國立臺灣大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6342/NTU.2012.01504
- （2017）。前瞻學術光電科技學界創新／長庚大學光電工程研究所 培育光電專業人才 產業界無縫接軌就業。光連：光電產業與技術情報，(129)，48-48。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=16822862-201705-201707130009-201707130009-48-48
- 莊蕎安（2018）。創業社群興起 資源媒合的共享工作空間。會計研究月刊，(395)，36-37。https://doi.org/10.6650/ARM.201810_(395).0006
- 陳慧宇（2014）。以精實創新方法建構創造力教育產學共構平台之研究〔碩士論文，朝陽科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0078-2611201410191146
- 楊長賢、田均如（2016）。「由學界到產業」教育部生技產業創新創業人才培育計畫之推動。生物科技產學論壇，(20)，3-9。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20131120005-201608-201610050020-201610050020-3-9