國小六年級學生回答數字常識問題所使用之方法

The Methods Used by Sixth Grade Students in Taiwan When Responded Number Sense Questions

楊德清(Der-Ching Yang)

《科學教育學刊》 8卷4期 (2000/12) Pp. 379-394

https://doi.org/10.6173/CJSE.2000.0804.05

摘要

本研究的主要目的在經由質的研究，藉由所設計的數字常識問題深入的訪談國小六年級學生，以瞭解兒童回答訪談問題時使用數字常識方法解題之能力為何？21位國小六年級學生參加本研究之訪談，分別來自於南部四所公立之國民小學。結果顯示，不論低、中、或高程度的學生皆普遍表現出非常習慣使用算則的原理與方法，而少有數字常識的解題策略（如使用參考點、善用估算的方法、認知數字之大小、或理解運算對數字之相對影響等）被使用。亦即表示學生非常缺乏數字常識的能力。對中、下程度的學生而言，此種情況更為嚴重。當學生回答訪談問題時，皆非常依賴紙筆計算的方法，無法從理解與有意義化的層面思考，往往將自己侷限於算則的方式。

關鍵字

估算 ； 參數點 ； 數字大小 ； 數字常識

並列摘要

21 sixth grade students from four different public elementary schools participated this study. The purpose of this study was to explore the methods used by sixth grade students in Taiwan when solving specific number sense problems. The interview results indicated that most of students (including low, middle, and high level) revealed little number sense strategies when were interviewed. These students heavily relied upon paper-and-pencil computational skills when solving number sense related questions.

並列關鍵字

Estimation ； Benchmark ； Number magnitude ； Number sense