教師課程領導、組織承諾以及教學效能之間的關係在某些學科或學習領域曾被探究,但在國中自然與生活科技學習領域則仍待了解。本研究旨在分析國中自然與生活科技學習領域教師課程領導、組織承諾以及教學效能之間的關係。透過問卷調查289名國中自然與生活科技教師,結果如下:(1)教師在課程領導、組織承諾、教學效能整體表現良好,以專業自信及尊重、義務內化、學科教學能力三構面為最佳;(2)男性教師在課程領導、組織承諾及教學效能顯著高於女性教師;在組織承諾方面,大型學校教師顯著高於中型學校、職務專任教師顯著高於兼導師教師;(3)教師課程領導、組織承諾及教學效能三者呈現正相關;(4)義務內化、專業成長、和專業自信及尊重三構面,可有效預測教學效能;(5)教師組織承諾對課程領導及教學效能有顯著之中介效果,課程領導可透過組織承諾影響教學效能。