専門能力に関する年齢別分析－台湾北部の後期中等教育日本語教師を中心に

本稿の目的は台湾北部高校日本語教師の専門能力を明らかにしようとするものであり、その結果は効果的な研修プログラムの計画や日本語教員養成教育の改善に資すると考える。北部高校日本語教師を対象とし、102部の調査票を分析した結果は以下の通りである。1.「29歳以下」の高校日本語教師は「言語と教育に関する領域」、「社会•文化•地域に関する領域」、「言語使用に関する領域」に対し、自己評価の平均得点に差異があることが見出された。2.「30歳以上39歳以下」、「40歳以上49歳以下」、「50歳以上」の高校日本語教師は「言語一般に関する領域」、「言語と教育に関する領域」、「社会・文化•地域に関する領域」に対し、自己評価の平均得点に差異があることがわかった。3.各年齢層（4群間）からみた高校日本語教師の自己評価の平均得点に差異が見られたのは「言語と教育に関する領域」であった。

關鍵字

後期中等教育；日本語教師；専門能力；自己評価；年齢別

並列摘要

The purpose of this paper is to analyze the Professional Competency of the years of experience for teaching profession, focus on Japanese teachers at upper secondary education in northern Taiwan. According to the purpose, this study can be significant resource for future in-service training and teacher education. The findings from this survey are as follows:1. There were significant differences on self-evaluation of high school Japanese teachers ｢under 29 years old｣ on (1) language and education territory, (2) social cultural and regional territory, (3) language use territory.2. There were significant differences on self-evaluation of high school Japanese teachers who were ｢30-39 years old｣, ｢40-49 years old｣, and ｢above 50 years old｣ on (1) language and average territory, (2) language and education territory, and (3) social, cultural and regional territory.3. There were significant differences on self-evaluation between the 4 groups (different age classes) on language and education territory.