摘要
知識在後現代經濟發展中成為商品，人才的教育成為資源的累積，既「競爭」又「合作」的關係成為發展的模式。體育教育的特殊性自然具備「競爭」又「合作」的學習情境，然而忽略學習主體性與脫離社會現實的教學方式，讓體育教育的發展遠遠落後於求新、多變的後現代社會價值與知識經濟形成的產業化趨勢。本文以學校體育教育為探討基礎，認為體育教育唯有重視學習的主體性，讓學生了解終身學習的重要與方式，以符合後現代知識推陳多變的本質，並透過對體育專業技能的掌握，以多元、反思的教學過程，養成應用多元新知與創意元素的能力，才可在未來休閒體育這個潛力產業中，保持優勢的競爭力。
參考文獻
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