啟發「原」動力—良師引導方案輔導原住民資優生之研究

A Mentorship Program for Two Aboriginal Gifted Students

胡宗光(Tsung-Kuang Hu) ； 盧台華(Emily Tai-Hwa Lu)

《資優教育季刊》 124期 (2012/09) Pp. 10-18

https://doi.org/10.6218/GEQ.201209_(124).0002

摘要

本研究探討二對良師與原住民資優生的互動歷程。研究結果發現師生具有良好的互動關係，且教師之專業知識與學生之能力均有所提升。惟提升文化認同仍有待較長期之介入才能確實顯現成效，且原住民資優生基礎學習技巧不足與學習較為被動的現象亦仍需加以提升。

關鍵字

原住民資優生 ； 良師引導 ； 良師引導方案

並列摘要

This study was to explore the interaction between 2 pairs of mentors and aboriginal gifted students. The findings showed that not only the mentors' professional knowledge had gradual growth but also the students' abilities were improved. However, the effects on prompt cultural identity were not obvious. In addition, the learning skills and motivations of these aboriginal gifted students were inadequate and needed to be enhanced.

並列關鍵字

aboriginal gifted students ； mentorship ； mentorship program

參考文獻

林淑媛(1998)。臺灣原住民學術菁英的教育歷程與族群適應。國立臺灣師範大學教育學系。

柯依妏(2010)。高中原住民資優學生生涯發展及生涯決定之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系。

許雅玲（2009年8月）：97學年原住民學生概況分析。教育部統計處。取自http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/97native.pdf

陳枝烈、歐秀梅(2010)。屏東縣原住民族中學生對現行升學優待政策支持之研究。屏東教育大學學報。34，283-318。

陳昭儀(1997)。「良師引導」對國中數理資優生的影響之研究。國立臺灣師範大學特殊教育系。