延伸閱讀
- 陳慧綺（2018）。國民小學教師專業學習社群、 正向心理資本與教師教學創新關係之研究〔碩士論文，國立清華大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0016-0410201815440156
- 艾蕾莎（1988）。生活教育的奇蹟—談秀朗國小的社團活動。師友月刊，(257)，16-17。https://doi.org/10.6437/EM.198811.0006
- 楊慶麟（2019）。國民小學校長完全領導、分布式領導、教師組織公民行為與教師創新教學關係之研究。學校行政，(119)，1-30。https://doi.org/10.6423/HHHC.201901_(119).0001
- 林小玉（2012）。從專長加註師培政策談國民小學教師素質相關議題。臺灣教育評論月刊，1(3)，38-39。https://doi.org/10.6791/TER.201201.0038
- 洪國芳（2022）。國民小學校長分布式領導、學校組織公平與教師組織承諾關係之研究〔碩士論文，國立政治大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6814/NCCU202200912