被引用紀錄
Huang, Y. T. (2008). 評估英語課能力分級教學之成效
:以北台灣一所小學為例 [master's thesis, Chung Yuan Christian University]. Airiti Library. https://doi.org/10.6840/CYCU.2008.00388
延伸閱讀
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- 林俊傑（2004）。標籤化的教育制度－能力分班 vs. 常態編班。師友月刊，(444)，27-30。https://doi.org/10.6437/EM.200406.0027
- 劉豐盛（1982）。從國民中學編班方式談今後應採取的途徑。師友月刊，(182)，13-16。https://doi.org/10.6437/EM.198208.0013
- 繆敏志（1985）。由國中教育的特質談國中編班的問題。師友月刊，(217)，6-8。https://doi.org/10.6437/EM.198507.0002
- 師友月刊編輯小組（1991）。國中編班以常態為主。師友月刊，(293)，35-35。https://doi.org/10.6437/EM.199111.0035