延伸閱讀
- 廖奕雯、蘇致遠（2016）。數位遊戲之數學教材與注意力訓練對學習成效之影響：以國小高年級數學課程為例。載於國立東華大學（主編），TANET2016 臺灣網際網路研討會（頁1169-1175-208）。國立東華大學。https://doi.org/10.6679/TANET.2016.208
- 張欣（2021）。數位學習平台輔助教學、學習風格對學習成效之影響—以國小四年級數學為例—〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu202100421
- 陳美貞（2011）。改變數學課堂教學活動對學習低成就的學生之影響〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2011.00405
- 黃雅鈴（2022）。應用後設認知策略提昇國小高年級學習障礙學生數學解題之成效〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0002-0303202209462400
- 許珮玲（2010）。「問題本位學習」對不同學習風格的國小四年級學童數學學習成就之影響〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201000427