摘要
透過電子化教材輔助，老師不必再拿教具講解、操作上會更清楚；例如地球儀演示不過十二吋，但數位地球儀投影成七十二吋圖案，學生透過滑鼠或用手去接觸旋轉，增強學習概念；像課文描寫東京、大阪等，很多學生未曾去過地方，對描寫難以體會，就可結合google earth 帶學生到東京看鐵塔或大阪城，加上google map協助，仿真在大阪或東京街頭行走，感受異國氛圍，這樣的情境導覽比傳統影片動畫來得深入。
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林淑娟（2014）。以啟發式評估探討國中英文科電子教科書使用性之研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2014.00616
林淑婷（2014）。運用平板電腦結合App進行國小六年級資訊教育課程之行動研究〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613585695