摘要
快速竄紅的Facebook，具有多項互動功能，可讓人與人之間的互動更為便利。教師可用網路學習社群，集結分散各地且不同背景的教師，在平等、互惠及共享原則下凝聚群眾智慧，促進教師個人省思，並發揮協同合作精神分享彼此知識與經歷，從而達成個人知識能力的成長。
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陳世芳（2013）。高中教師在班級經營上運用臉書與學生互動之研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201300324
曾儀蓉、歐陽誾（2019）。以科技接受模式探討國小教師對於使用FB網路直播系統進行專業成長之使用意願。教育傳播與科技研究，(120)，55-74。https://doi.org/10.6137/RECT.201906_120.0004