【論文摘要】以家庭日常生活作息方向介入後之學習成效－個案報告

【論文摘要】The Efficacy of Family-Daily- Routine Based Intervention on Child Learning-A Case Report

謝妃雅(Fei-Ya Hsieh) ； 吳雪櫻(Hsueh-Ying Wu)

《物理治療》 43卷4期 (2018/12) Pp. 351-351

https://doi.org/10.6215/FJPT.201812.P50

摘要

背景與目的：以家庭為中心的照護模式，探討以家庭生活作息表為參考，從中搭配活動練習，是否著實能讓家屬更能在照護上更為順手？對於孩童是否在動作上更為進步？方法：每週1次30分鐘治療訓練，於5個月後重新施測小朋友能力，採用皮巴迪動作發展量表(Peabody Developmental Motor Scales, Second Edition, PDMS-II)測試做為小朋友動作表現之前、後測比較，並以治療進步評估表（主要照顧者使用）做為家長於照護學習之比較。結果：小朋友於PDMS-II 評估測試中之穩定度(stationary)、移位(locomotion)項面、物體操作(object manipulation)項面皆有成長進步。治療進步評估表（主要照顧者使用）則分數無前後測差異。結論：依據治療進步評估表（主要照顧者使用）分數定義，12分之代表涵義為治療進步成功。故此案之治療進步評估表（主要照顧者使用）之分數雖無前後測差異，但課堂訓練活動觀察後，給予家長之活動衛教搭配日常生活作息，可讓家長於家中發揮治療者的角色，讓孩童能有更多的學習刺激與經驗，提升孩童的發展表現。臨床意義：藉由日常生活作息方向介入，利於家長從生活中、家中運用時間幫孩童從事練習、利用日常生活活動創造活動項目作為練習，增加練習機會，提升孩童發展機會。