【論文摘要】修正學習興趣量表以應用於高齡輔具設計思考課程：專家效度

【論文摘要】Modifying Learning Interests Questionnaire for the Course of Design Thinking in Elderly Assistive Devices: The Content Validity

張欽智(Chin-Chih Chang) ； 蔡瑋明(Wei-Ming Tsai) ； 蔡孟書(Meng-Shu Tsai)

《物理治療》 47卷4期 (2022/12) Pp. 308-308

https://doi.org/10.6215/FJPT.202212.P14

摘要

背景與目的：復健科為培育學生具有多元思考與問題解決能力開設有「高齡輔具設計思考」跨領域專業選修課程。為探討學生對課程學習之興趣，我們編修學習興趣量表並測量其專家效度。方法：依據王佳琪與宋世祥老師所編列的「學生學習興趣量表」進行編修，量表包含個人興趣及情境興趣兩大向度，5個分量表及19個題目。我們邀請三位專家依據內容相關性與量表文字清晰性分別進行審議，採用李克特量表（Likert scale）4分量尺，內容與文字完全同意（必須保留，無須修改）評定4分、大致同意（建議保留但需稍加修改）評定3分；不同意評定2分（可以保留但需大力修改）、非常不同意（建議刪除）評定1分，將3分以上題數除以專家數，為每題題目內容效度指標（Item-level Content Validity Index, ICVI）值，3分以上題數百分比作為量表水平內容效度（Scale-level CVI, SCVI）。結果：三位專家在內容相關性與量表文字清晰性均完全同意或大致同意，19題之ICVI均達到1.0，SCVI也為1.0，針對專家建議再詢問相關語文專家並與授課老師討論，完成第二版學習興趣量表。結論：本研究採用之「學生學習興趣量表」具有高的專家內容效度，可以應用於評估課程之學習興趣。臨床意義：預計將本量表用於「高齡輔具設計思考」跨領域專業選修課程評估學生之學習興趣。