摘要
自由選擇是人類的基本權利及天生慾求，所以家長教育選擇權的主張，有著令人無法抗拒的誘惑。但是，這甜美的糖衣內，究竟是改革教育問題的萬靈丹，還是麻弊正義侵蝕社會根基的催化劑，端視執行此一政策的合理基礎及方式。教育基本法的主張，較偏向自由鬆綁及人本傾向，但所謂的自由鬆綁並不是將學校教育置於自由經濟的競爭市場，而是對地方及學校的鬆綁，使其有更多的自主空間，因應個別需求發展學校特色。而人本主張亦是與自由鬆綁緊密結合，藉由學校的本位經營，學生學習的內容與生活經驗融合一起，多元的教材與教法適應不同學生的個別需求。所以，教育選擇權不是假借人本之名，行社會隔離之實，也不是將自由經濟制套用於學校教育。緣此，對於家長教育選擇權的實施，宜採取保守的策略，對於選擇在家教育者，以無法到學校就學者為範圍；公立學校的選擇權，目前無全面實施的必要；另類選擇學校可用私人興學方式進行，再搭配有「排富條款」的教育券措施；至於「委辦學校」或「公辦民營」學校，以不適於傳統學校教育的學生為對象，主要以社會勢邊緣者為考量。家長教育選擇權的施，牽涉範圍相當廣泛，唯有掌握教育改革潮流，瞭解教育基本法的精神內涵，探討實施選擇權的合理基礎，方能該此一措施興利除弊，帶來教育的另一片天空。
被引用紀錄
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延伸閱讀
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