摘要
雖然面對困難的情境，常叫人手足無措，但是如能有系統性的研究，就能提供構思解決方法的起點。在教育改革風潮興起學校本位經營的此刻，探討校長們在領導過程中所知覺到的重要情境因素，應能幫助其瞭解問題的脈絡，發展解決的策略，提高領導效能。本研究運用焦點團體法建構影響校長領導行為的因素層級，再用調查法蒐集校長們對因素的權重評比，然後以階層程序分析法計算各因素的權重，並進一步利用權重大小描述情境因素與領導行為的影響距離。研究結果顯示，教師層面的各種因素對校長的領導行有最高的權重，其次為學校組織層面因素，再其次為社區環境層面因素。因此，如要提高校長領導效能，經營良好的部屬關係是最佳槓桿點所在。此外，就模型建構而言，建立於權重大小的內屬結構，似乎為一可繼續深究的方向。期望有興趣的先進及同好，共同加以研究探討，對於研究及實際運用之建議，希望各位先進亦不吝於指教。
關鍵字
情境領導理論；階層程序分析法被引用紀錄
陳慶雲（2004）。家長會組織運作對學校效能影響之研究------以桃園縣立竹圍國民中學為樣本〔碩士論文，元智大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0009-0112200611345284
蔡美慧（2006）。國際觀光旅館主管領導風格與組織承諾之關係〔碩士論文，亞洲大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0118-0807200916280621