透過您的圖書館登入
IP:18.223.125.219
  • 期刊

批判省思、專業對話的理念與做法

摘要


本文旨在探討批判省思、專業對話的意涵與做法;希望透過批判省思與專業對話經驗的分享,提供學校行政人員培養專業行動智慧、建構專業自我的參考。筆者先分析批判省思與專業對話的意涵、重要性與相關理念,然後以筆者所指導的四位研究生、一位個案校長及筆者授課的經驗為主要分享素材,希印證與闡釋批判省思、專業對話的理念與做法。

參考文獻


呂瑞香(2002)。變革之舞/團隊學習在K l a p a y國小的實踐與批判省思(碩士論文)。國立新竹師範學院國民教育研究所學校行政碩士班。
林志成(2001)。反教育的學校行政之哲學批判省思。學校行政雙月刊。14,4-13。
林志成、國立嘉義大學國民教育研究所主編(2001)。中小學校長專業成長制度規劃。高雄:復文。
林志成(2002)。行動知識在教育行政上之實踐與批判省思。新竹師學院學報。15,37-68。

被引用紀錄


辜雅珍(2006)。後現代學校行政反省行為之研究---以一所國中為例〔碩士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0712200716112066
許志豪(2017)。菓林國小國際交流發展之研究〔博士論文,國立清華大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0016-0401201816020182
劉世雄、陳怡君(2023)。深化備觀議課內涵以促進教師分享式專業對話之研究教育學誌(49),1-32。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=20713126-N202306150010-00001

延伸閱讀