摘要
近幾年來我國教育當局推動一波波的教育改革政策，諸如：建構式數學、九年一貫課程、國小英語教育政策、多元入學政策、教科書一綱多本等等。這些教育政策在立法推動之前，都是基於為我國的教育謀求更好發展的美意所制定，然而，等到一旦真正實施時，卻由於主客觀因素影響以及缺乏相關配套措施，使得原先立意良好的教育政策，執行起來問題與爭議不斷。 何以具有良善美意的教育政策一旦付諸執行，會引起許多問題，甚至影響到政策的執行力？為提高教育政策的執行力，探討政策在執行的過程中，會受到哪些因素影響，實有必要。因此，本文首先分析教育執行力之意涵；其次，從政策執行的觀點與角度，探討學者對於政策影響因素的看法，同時，針對學者的看法，歸納整理出影響政策的主要因素；最後，針對所歸納出影響政策的主要因素做一探討與分析，以做為未來提高我國教育執行力之參考。
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