行動研究法在教育行政上的應用

王文華

《學校行政》 37期 (2005/05) Pp. 81-95

https://doi.org/10.6423/HHHC.200505.0081

摘要

在全球化與本土化競逐紛擾不斷的當今世界，如何讓全球化與本土化兼容並蓄，亟待聰明的人類多花費心思去努力。本文探討行動研究法在教育行政上的應用，旨在瞭解行動研究法的時代用途，並檢討行動研究法在教育行政上的應用，期以建立教育行政本土化研究的風氣，讓本土化的教育行政研究成果做為台灣教改的依據之一。
本文先行探討行動研究法的概念，包括行動研究的意義、理論基礎、目的和特徵、以及行動研究方法論；其次分析教育行政的意義與教育行政研究，將教育行政的意義、教育行政常用的一些研究方法以及台灣地區教育行政學研究的現況做一番探討。進而檢討行動研究法在教育行政上的應用，將行動研究法應用在教育行政上的時代背景因素、範圍與時機，行動研究法的一般模式，行動研究法應用在教育行政的優點與限制作一番剖析。
由於研究者有過多年的行動研究實務經驗，在撰寫本文的過程當中，滋生不少靈感，因此膽敢在本文不揣淺漏，揖注增加了行動研究的理論基礎，以及建議「擴大行動研究問題與介入範圍」之可能，尚祈各方家先進指正！

關鍵字

批判解放 ； 實務反省 ； 建構策略 ； 研發創新 ； 成長發展

參考文獻

王文華(2002)。發展學習型公務人力組織之研究－以屏東縣政府研考室為例。國立中正大學。

王如哲(1998)。教育行政學。台北:五南。

王如哲(1999)。國立中正大學教育學研究所主編：教育學研究方法(99-123)。高雄:麗文。

吳清山(1994)。國立政治大學教育研究所主編：教育研究方法文集。台北:台灣書店。

吳清山(2003)。教育行政學。台北:心理。