日語學習動機與其成效之研究－以台灣主修日文之學生為對象

Motivations for Japanese Language Study and Its Results: Focusing on Students Majoring in Japanese Language at Taiwanese Universities

堀越和男(Kazuo Horikoshi)

《台大日本語文研究》 14期 (2007/12) Pp. 75-101

https://doi.org/10.6183/ntujp.2007.14.75

摘要

本研究將以就學於台灣地區大學主修日語之學生爲研究對象，探索他們的日語學習動機，與其學習成效（日本語能力檢定1級之成績）有何關聯。須在怎樣的動機驅引下才能有效的提升學習成效，在此將以實証分析來進行驗證。
首先，他們的學習動機爲「交流的意欲」「享受有能感」「意思傳達的工具」「流行文化以及對日本的好奇心」「對次文化感興趣」共五個，可以確知的是以內發性動機爲中心。這五個學習動機相互影響下形成了一個可變性的激發動機複合體，支撐著他們持續的學習日語，可以確定的是在這當中「對次文化感興趣」也左右著其成效。

關鍵字

動機 ； 內發性動機 ； 外發性動機 ； 日本語能力檢定 ； 次文化

並列摘要

The present research focuses on students majoring in Japanese language at Taiwanese universities; the aim of the research is to empirically verify the relationship between the motivations for students to study the Japanese language and the results of their study (i.e., scores in the Level 1 Japanese Language Proficiency Examination), and to determine which motivations are effective for raising academic results. Five main motivations for study were uncovered: ”desire to interact,” ”enjoying a feeling of competence,” ”use as a communication tool,” ”interest in pop culture and Japan,” and ”interest in a subculture.” These five motivations interact with each other to form one dynamic motivation that supports continued study of the Japanese language. From these motivations, it was clear that ”interest in a subculture” greatly affected the results of Japanese language study.

並列關鍵字

motivation ； intrinsic motivation ； extrinsic motivation ； Japanese Language Proficiency Test ； subculture

參考文獻

市川伸一(2001)。学ぶ意欲の心理学。PHP研究所。

磐村文乃()。

甲斐ますみ(1994)。台灣における新しい世代の日本語教育。日本語教育。85，135-150。

郭俊海、大北葉子(2001)。シンガポール華人大学生の日本語学習の動機づけについて。日本の教育。110，130-139。

交流協会(2004)。平成15年度「台灣における日本語教育事情調查」報告書。