阿美族母語教學經驗談　台北縣安康中學鄕土母語教學課程設計初探

李信•書達（李秀蘭）

《原住民教育季刊》 19期 (2000/08) Pp. 94-116

摘要

筆者本身爲台灣原住民－花蓮南勢阿美族人，八十七學年度起有幸應新店市安康中學之邀，於學期開始在非週休二日的週六上午到該校爲國中部24位阿美族學生教授鄉土母語。但是因爲缺乏適當的教材，因此筆者自行設計教材，以阿美族的生活文化爲主軸，以鄉土歷史、地理、藝術、自然爲經緯，再以鄉土語言貫串其中的方式教學，期盼學生們能經由教師引導與同儕、家庭成員的互動討論方式，學習建構知識，學習對於任何人、事、物有深入的看法，學習疼愛自已，關懷人群，進而培養族群意識，建立民族自信。
在課程規劃之初，筆者認爲：教學者應如何提供適當且正確的教材和刺激，才能使學生在教師及家人、同儕的互動協助下發展潛力與學習，建構自主的學習，並且延伸族群意識，有效挽救弱勢族群的失語危機，是十分重要的理念。因此，筆者參訪各家學者提出的教學策略規劃方案，再轉換成適合學生的鄉土教學「多重模式」的鄉土母語課程，同時也希望這份教材能適用於一般有興趣的教師（非本族背景的教師），經由系統的課程規劃及教師與學生交互學習，進而教學相長，相信更能推動與活絡鄉土語言的教學活動。