初級日本語教育におけるパターン・プラクティスの位置づけと扱い方

在日語教學上，句型的導入方式或句型練習的應用，因為教授法的改善而有所變遷。在聽説教學法（Audio-Lingual Approach）全盛時代，機械式句型練習（pattern practice）可以説是主要的教室活動，但是，隨著對溝通能力（communicative competence）的重視，機械式句型練習有了新的定位。本研究主要探討培養溝通能力所必需的語言練習有那些，進而思考在重視溝通能力的外語教育觀點下「句型練習」的定位，尤其在初級日語教育中所扮演的角色為何，並報告筆者在教授日語系「大一會話」時所使用的「句型練習」指導法。筆者在考量日語系學生學習意識較強，以及日語系會話小班教學等因素之後，決定採取譲學生在課外二人一組用録音的方式做句型練習，之後老師再収回録音帶予以訂正、指導。本論文中對於實際的應用方式以及如何回饋有詳盡的敍述。