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  • 期刊

從國土防衛作戰析論全民國防教育

摘要


兩岸情勢與兩岸軍事戰略的轉變影響國土防衛作戰的特點與趨勢,也連帶牽動全民國防的建構與作為,完整與適切的全民國防教育必須體現國土防衛作戰的特點與趨勢。國土防衛作戰基本上呈現出兩岸關係和戰混沌難分、中共對睨軍事與政治手段交互為用、中共三非作戰與超限戰的運用、防衛作戰的全民性與正義性等四項特點與趨勢,體現出防衛作戰的全民國防特質,也證明全民國防的重要性。透過全民國防教育的落實貫徹,可以強化防衛作戰所需凝聚抗敵意志的基礎、形塑精神戰力的核心、推廣全民防衛的平睨、結合軍民一體的利器與擴大全民參與的動力。經過一年來全民國防教育的推廣,透過不同層次教育的實施,全民已對我國目前所處國際情勢、戰略環境、敵情威脅、國防政策、軍事戰略與防衛動員體制,已經有了初步的概念。相信在具備正確的認知之後,全民的心防力量,抗敵意志的凝聚與精神戰力的效益,必能明顯提升,使全民防衛動員體系奠定厚實基礎,強化國土防衛作戰戰力。

被引用紀錄


湯文淵(2013)。建構台灣國家安全教育戰略之研究〔博士論文,淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2013.00757
陳世明(2012)。我國高中(職)全民國防教育探討〔碩士論文,淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2012.01050
胡春林(2016)。從國土安全角度探討國軍災害防救作為〔碩士論文,國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201614050630

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