摘要
空間能力是學習歷程中不可或缺的能力，在國民小學課程中，各國紛紛重視數學課程中的空間能力部分。本研究旨在了解國小學童幾何部分中空間概念能力之表現，希望研究結果能為幾何教學中的空間能力，以及數學相關能力提供適當的參考資料。在研究者設計的問卷當中，將空間概念能力分兩大因素；比較不同年級、性別之國小學童在空間概念能力測驗上表現之差異性，以及兩大因素間的關聯性。依照不同年級學生來看，越高年級對於空間能力的表現上越好；在不同性別上，不論是整體或是依不同年級來看，男生與女生在空間能力測驗成績上，皆沒有顯著差異；兩大因素中的空間因素與視覺化因素，兩者間具有高度相關，以空間因素部分的試題表現較好，視覺化因素表現較差，若能在空間能力的教材當中，適度增加視覺化部分，相信一定能提升學童的學習能力。
被引用紀錄
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延伸閱讀
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