以Google SketchUp進行國中正投影圖學學習成效之研究

Learning Effects of Othographic Projection Drafting Courses at Junior High School Is Teaching by Google SketchUp

楊志偉

指導教授 ： 王健華教授

國立臺灣師範大學/科技學院/圖文傳播學系/碩士(2013年)

摘要

本研究旨在探討於國中生活科技圖學課程之正投影單元中，以Google SketchUp進行資訊融入教學後，以教學實驗的方式，探討比較不同教學方式下學生之學習結果。研究以前、後測準實驗研究設計，以國中一年級（七年級）學生為研究對象。實驗組與對照組都在電腦教室進行教學，二組都以電腦操作和觀察Google SketchUp建立的3D模型，實驗組並教授如何使用Google SketchUp來建立3D模型，對照組則照一般圖學教學方式進行。比較在不同教學方式下對於學習動機、學習成就、與空間能力測驗表現之差異。
研究結果主要發現：
一、在學習動機方面，實驗組的學習動機高於對照組。男生的學習動機高於女生。
二、在製圖測驗與空間能力測驗方面，兩組沒有顯著差異。但不同空間能力與不同資訊能力之間有顯著差異。
三、二組的空間能力前、後測有顯著差異，學習正投影製圖能有效提昇空間能力。
由研究結果得到以下結論，在電腦教室使用Google SketchUp進行正投影圖學教學能有效提昇學生的學習動機及空間能力。空間能力和資訊能力是影響學習正投影圖學課程的重要因素。

關鍵字

空間能力 ； 學習動機 ； 學習成效 ； Google SketchUp

並列摘要

無資料

並列關鍵字

Spatial Abilities ； Learning Motivation ； Learning Effectiveness ； Google SketchUp

參考文獻

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