摘要
理解式球類教學是一種球類的教學法，強調促進學生在各種球類運動比賽中的戰術，培養其在比賽中解決問題的能力，目前，此教學方法已逐漸廣為世界各國體育相關專業人士所接受與推廣，成為體育教學研究的一股新興潮流。本研究奠基在一個行動研究的經驗之上，實施6週兩階段（各6節），共12節的籃球教學，目的在瞭解實施理解式球類教學的歷程與結果。研究場域為研究者所任教的國中一年級班級（男女生各20名），以觀察、訪談、文件資料等方式進行資料的蒐集。研究結果發現：（一）二階段的行動研究因學生學習狀況的不同，而運用不同的行動策略。（二）在實踐上所遭遇的問題，包括學生對籃球規則與小組討論單內容不太瞭解、學生認為教學活動重複而覺得有些枯燥、教學活動設計過多及學生程度落差大等。（三）此種教學能促進學生思考和應變能力、團隊合作默契，並透過比賽情境來提升學生的表現。本研究發現期望提供其他體育教師未來改進教學與實施理解式球類教學時的參考。
延伸閱讀
- 連婉珍、掌慶維（2013）。體育師資生對運動教育模式之知覺探討。休閒與社會研究，(8)，1-18。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=22195777-201312-201401030003-201401030003-1-18
- 陳萩慈、掌慶維（2017）。中學體育師資生實施理解式教學法之探究。教育研究與發展期刊，13(2)，35-64。https://doi.org/10.3966/181665042017061302002
- 蔡俊賢（2009）。運動教育、理解式與合作學習體育教學模式之整合。大專體育，(104)，39-45。https://doi.org/10.6162/SRR.2009.104.06
- 廖智倩、闕月清（2008）。中學師生對理解式球類教學實施知覺之探討。臺中教育大學學報：教育類，22(1)，1-20。https://doi.org/10.7037/JNTUE.200806.0001
- 闕月清、鄭漢吾（2006）。理解式球類教學法對中學生學習效果之探討。臺灣運動教育學報，1(2)，25-43。https://doi.org/10.6580/JTSP.2006.1(2).02