被引用紀錄
廖淑卿（2016）。應用讀者劇場於國中特教班國文科教學之行動研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201700027
何思瑩（2015）。英語電子繪本提升國小低成就學生創造力之行動研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201500368
蘇美枝（2012）。直接教學與故事結構教學對國中輕度智能障礙學生閱讀理解表現之研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201200184
紀淑雲（2011）。問題答案關係策略對國小三年級學生在社會學習領域閱讀理解之行動研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201100497
劉苑莉（2010）。高中學生的個人閱讀信念與科學文本之閱讀理解以及意義建構過程的關係〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315214050
延伸閱讀
- 蘇美枝（2012）。直接教學與故事結構教學對國中輕度智能障礙學生閱讀理解表現之研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201200184
- 吳麗寬、周台傑（2001）。合作學習對國小學習障礙學生閱讀理解效果與同儕社會關係之研究。特殊教育學報，(15)，217-271。https://doi.org/10.6768/JSE.200109.0217
- 陳詩薇、黃玉枝（2018）。心智圖教學對國中學習障礙學生故事體文章的閱讀理解學習成效。特殊教育與復健學報，(34)，1-26。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=15633586-201806-201905310005-201905310005-1-26
- 胡瑞敏（2011）。故事結構教學對國中學習障礙學生口語敘事學習效果之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315231731
- 張佳琦（2019）。概念構圖融入國語說明文教學對國小身心障礙學生閱讀理解之成效〔碩士論文，國立政治大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6814/NCCU201900261