延伸閱讀
- 林秀蓮、陳慧芬、林秀貞（2011）。以靜思語教學提升國民小學學生個人責任感之行動研究。教育科學期刊，10(1)，81-104。https://doi.org/10.6388/JES.201106.0081
- 呂建志、李永昌（2014）。正向行為支持計畫對改善國小輕度自閉症學生上課分心行為之成效。障礙者理解半年刊，13(2)，19-34。https://doi.org/10.6513/TJUID.2014.13(2).2
- 常雅珍、毛國楠（2006）。以正向情緒建構國小五年級情意教育之質化研究。臺中教育大學學報：教育類，20(2)，31-61。https://doi.org/10.7037/JNTUE.200612.0031
- 蕭瑞玲、孟瑛如（2016）。探討音樂模式注意力訓練課程於國小智能礙學生持續專注行為提升之成效。特教論壇，(20)，36-55。https://doi.org/10.6502/SEF.2016.20.36-55
- 謝宜華、黃鳳英（2020）。正念教育課程對國小高年級學童情緒調適能力及人際關係之影響。教育心理學報，52(1)，25-49。https://doi.org/10.6251/BEP.202009_52(1).0002