延伸閱讀
- 許家驊（2019）。十二年國民基本教育課程核心素養導向教學策略之理念、設計實務與省思。臺灣教育評論月刊，8(10)，13-18。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201910-201910030013-201910030013-13-18
- 張盈堃（2019）。十二年國教課綱上路，發展可融、可主的性平素養導向課程。性別平等教育季刊，(88)，4-7。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=15629716-201909-201910030009-201910030009-4-7
- 李駱遜（2017）。十二年國民基本教育中綜合活動領域課程綱要的新面貌。教育脈動，(10)，d1-13。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20160218002-201706-201706060017-201706060017-d1-13
- 謝淑熙（2014）。配合十二年國教，落實高職課程之改革。商業職業教育，(134)，8-16。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10275061-201408-201411140023-201411140023-8-16
- 蔡清田（2022）。十二年國民基本教育108新課綱的核心素養學校本位課程發展。台灣教育，(738)，1-12。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18166482-202212-202212190008-202212190008-1-12