開啟教師成長的視窗－三校情境觀摩

黃筱嵐（2011）。看見創意的彩虹-三位國小班級經營創意教師之生涯發展與班級經營創意歷程之探析〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315235159
蔡明致、林莞如、葉辰楨、張文華、王國華（2011）。試行AA Vee圖融入三階段探究教學模式對科學教師專業成長之影響。師資培育與教師專業發展期刊，4(1)，87-116。https://doi.org/10.6764/JTEPD.201106.0087
王秋嵐、黃小華（2014）。國民中小學特教教師性別平等教育專業能力與培訓需求初探－從三位特教教師訪談出發。雲嘉特教期刊，(20)，52-59。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18166938-201411-201501280014-201501280014-52-59
Cheng, K. L. (2005). Synergy between classroom learning and professional development of teacher [master's thesis, The University of Hong Kong]. Airiti Library. https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0029-1812201200012095
梁福鎮（2004）。Education of Person and Teacher Professional Development。教育科學期刊，4(2)，19-39。https://doi.org/10.6388/JES.200412.0019