兒少安置機構合作學校之系統合作經驗—國小專任輔導教師的實務觀點

國小專任輔導教師除了「發展性、介入性和處遇性」的個別化專業實務能力外，也需要裝備與「系統」合作的能力。本文從國小校園的輔導實務觀點出發，思考與整理專任輔導教師如何發揮所學，以協助安置學生獲得良好的照顧。安置學生在安置前、安置期間或轉換、安置結束時，都會面臨不同的考驗和困境，如果專任輔導教師一方面與安置機構的工作人員密切合作，及時交流資訊，解讀與回應安置學生的變化；另一方面協助校園系統中的師生接納、理解與支持安置學生，並建立校園完整的三級輔導合作機制，就有機會協助安置學生能同時在校園和安置機構兩個主要系統中，逐漸獲得良好的適應與成長。最後，歸納出常合作的單位和注意事項，並反思輔導專業於兒少安置機構合作學校中之實踐，提出未來輔導實務之建議。

關鍵字

三級輔導機制；系統合作；兒少安置機構；安置學生；國小專任輔導教師

參考文獻

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