幼兒英語學習經驗與中英文音韻覺識能力之研究

Young Children's English Learning Experience and Phonological Awareness in Taiwan

林佩蓉(Pei-Rong Lin) ； 侯淑柔(Shu-Rou Hou)

《幼兒教保研究》 3期 (2009/05) Pp. 17-39

https://doi.org/10.6471/JECEC.200905.0017

摘要

本研究旨在探討幼兒之「英語學習經驗」及「中文音韻覺識能力」與其「英文音韻覺識能力」之間的關係。研究對象為大台北地區某家私立幼兒園中班幼兒，研究者首先排除特殊需求之幼兒、上幼兒園之前曾有任何英語學習經驗之新生，以符合條件的88位受試者為樣本，其中有40位曾於小班期間，接受園所一年之英語教學，另外48位則是中班剛入學、之前未有任何英語學習經驗之新生。
研究工具之編製主要參考胡潔芳及McBridge-Chang之音韻覺識測驗，並經過四個階段之預試及修改後，將音韻覺識任務分為「中文音韻覺識測驗」及「英文音韻覺識測驗」兩種類型，且包含「中文音節刪除任務、中文母音偵測任務、中文子音偵測任務、英文音節刪除任務、英文母音刪除任務、英文子音刪除任務」六個分測驗。
研究者先針對88位受試者進行中文音韻覺識的個別施測工作，根據施測結果選取低於所有樣本百分等級27所對應之百分位數為低分組；取高於百分等級73所對應之百分位數為高分組，並以獨立樣本t考驗之統計方法，考驗幼兒之「英語學習經驗」及「中文音韻覺識能力」對「英文音韻覺識能力」之差異分析。
研究結果顯示，「有無英語學習經驗」對幼兒之「英文音韻覺識能力表現」並無顯著差異；然而，不論對「有」英語學習經驗之幼兒，或「沒有」英語學習經驗之幼兒來說，中文音韻覺識高分組在「英文音韻覺識測驗」之表現皆優於低分組。亦即幼兒之「英文音韻覺識能力」，會因其「中文音韻覺識能力」之不同而有差異，但並不因「英文學習經驗」而有所不同。最後，依據研究果，對幼教實務界及未來研究提出一些建議。

關鍵字

學前幼兒 ； 音韻覺識 ； 英語學習

並列摘要

This study aimed to investigate the effect of English learning experience on phonological awareness ability for young children. The participants consisted of 88 children in the private kindergarten in Taipei. They were divided into two groups, based on if they had accepted English instructions for one year. The results indicated that Chinese phonological awareness ability significantly affects on young children's English phonological awareness ability. However, there was no significant difference between English learning experience and English phonological awareness ability.

並列關鍵字

phonological awareness ； English learning experience ； young children