大學工業設計學生的學習過程與學習動機

設計是企業創新的重要能力之一，培育良好的設計人才是一項重要的工作。學生的學習過程與動機會影響其學習的成效，本研究主要透過問卷調查的方式，收集了482位大學工業設計學生的資料，以探索其學習過程與學習動機。研究的主要發現包括：1）大學工業設計學生的深度學習途徑高於表面途徑，其中科技大學生的表面途徑與策略分數顯著高於一般大學的學生。2）學生的學習動機最強的是內在價值，其次為認知策略的使用，其中一般大學學生的考試焦慮顯著地高於科技大學的學生。3）學生的內在價值、自我效能與認知策略使用等因素與深度學習途徑的動機與策略有中度的顯著正相關，而考試焦慮與表面的途徑，學習動機與策略有低度的顯著正相關。研究的結果可以做為工業設計教學與後續研究的參考，以提升設計教學的品質與成效。