Application de la Phonétique Corrective à Laprononciation Franҫaise d'apprenants Sinophones Adultes

矯正發音方法之應用與以中文為母語的學生學習法文的發音

白蘭(Hélène Brun-Cottan)

《歐洲語文學報》 創刊號 (2008/04) Pp. 16-43

https://doi.org/10.6349/JEL.200804.0016

摘要

本文的目的為解釋如何使用理論提供的發音矯正方法，來改善以中文為母語的學生學習法文的發音。首先介紹現有的矯正方法：發音器官介及發音方法（méthode articulatoire）、母語與法文發音比較及位音的對比（méthode comparatiste）、子母音搭配練習法（méthode combinatoire）及P. Guberina所提倡的語調法（méthode verbo-tonale），並說明以上各方法之優缺點。然後透過實例，探討這些方法如何使用，以建立一系列由淺入深的練習題：從因素到音節、到詞彙、到意群、到句子，最後到短文或歌曲。另外本文將特別強調以下子音及母音及的對比，以及位於音節末或子音阻中的/R/因素的發音。同時，本文討論授課教師如何落實其教學法，藉著學生與學生的互動及學生與老師間的互動，矯正學生的發音。標準的發音不僅能提升法文能力，其所得到的信心更是學習外國語言的重要成分。

關鍵字

法文發音 ； 發音矯正方法 ； 合併發音法 ； 韻律語調法

並列摘要

Cet article a pour objet de proposer des stratéies de correction dans un cours de prononciation de langue frҫaise à l'intention d'apprenants sinophones adultes. Dansune première partie, après un bref récapitulatif des principales méthodes correctives utilisées par les enseignants de franҫais: méthode articulatoire classique,méthode comparatiste, méthode combinatoire et méthode verbo-tonale fondée par P. Guberina, je dresserai un état de leurs avantages et inconvénients respectifs. Puis, je montrerai à travers une série d'exemples comment ces méthodes sont applicables afin de parvenir à la construction d'exercices progressifs du phonème ou de l'unité syllabique vers le mot, le syntagme puis le supra-segmental. Je me pencherai plus particulièrement sur les oppositions des phonèmes /i/ /e/ /ε/, /b/ /p/, /d/ /t/ et sur la prononciation du phonème /R/ en début et en fin de syllabe et en groupe consonantique. Seront également abordées, les méthodes pédagogiques à travers lesquelles l'enseignant met en pratique ses stratégies de correction en insistant sur la nécessaire interaction entre étudiants et entre étudiants et enseignant et comment l'assurance acquise par le sentiment de détenir une bonne prononciation est un élément primordial dans l'acquisition d'une langue étrangère.

並列關鍵字

phonétique franҫaise ； phonétique corrective ； système verbo-tonal