摘要
本研究規劃具體完整之語文學習與應用環境，實際開發一個以WWW技術為基礎的日語補救輔導學習系統，幫助那些不能在一般時間內達到最低應有的學習標準的學生能夠盡快追隨班級的學習進度，藉著影、音資料的數位儲存，學生隨時隨地都可透過終端設備來取得所需的學習內容。學生也能透過系統中的成績分析檢查自己的學習成效，使得本系統具有及時激勵學生的效果，提高了學生自主學習日文的興趣。研究結果顯示：（1）日語學習者對網路學習抱持正面態度，對於利用網頁式輔助教材進行補救教學感到滿意。（2）男女性別、年紀、學制在網路使用滿意度上並無顯著差異，但是部別在網路使用滿意度上有顯著差異；夜間部學習者的網路使用滿意度較強。（3）男性學習者對網路實用性與簡便性的認知高於女性學習者。（4）週末班學生的電腦介面認知與網路使用經驗高於日間部學生及夜間部學生。（5）八個影響因子與網路學習滿意度成正相關關係；其中交流互動性與網路學習滿意度相關性較強。
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延伸閱讀
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