台湾の大学における接触場面を想定した日本語コースのデザインと人的リソースの活用

Japanese Conversation Classes which Assume Contact Situation at a University in Taiwan: Course Designs and a Use of Japanese Visitors as a Teaching Resource

加藤稔人(Toshihito Kato)

《中華日本研究》 2期 (2010/12) Pp. 137-149

https://doi.org/10.30055/RJS.201012.0005

摘要

本稿では、まず台湾で日本語を学んでいる学習者に対して、構造シラバスの教科書を使った文法積み上げ式の教育だけでは実際場面でのコミュニケーション能力を身に付けるのが非常に困難であること、そして特に日本の大学や大学院などに進学する予定もなく、それ程多くの時間を日本語学習に費やせない学習者に対して、このような構造シラバスは導入する文法項目や単語に多くの無駄があることを述べる。次に、オーストラリアを中心に行われてきた言語の実際使用を重視するインターアクション教育について触れ、最後に台湾の中華大学で実際にデザインし、運営してきた接触場面を想定した日本語コースを紹介する。

關鍵字

構造シラバス ； 文法積み上げ ； 接触場面 ； 実際使用 ； ビジター・セッション

並列摘要

The main objective of the article is to argue why conversation classes based on structural syllabus cannot develop students' communication skills. Then, I will introduce the course designs which have been implemented for many years in Australia. Finally, I will report the courses that I have been organized at ChungHua University since 2007.

並列關鍵字

structural syllabus ； grammar teaching ； contact situation ； real situation ； visitor session

參考文獻

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