科大應英系學生跨文化敏感度之調查研究

Investigation into Intercultural Sensitivity of English Majors at Universities of Technology

吳歆嬫(Hsin-Rong Wu)

《科學與人文研究》 2卷1期 (2013/09) Pp. 1-18

https://doi.org/10.6535/JSH.201309_2(1).0001

摘要

本研究旨在瞭解臺灣南部科技大學的應英系主修學生跨文化敏感度的表現。研究工具為含24題的跨文化敏感度量表（Chen & Starosta, 2000），研究方法則以描述統計瞭解應用英語系學生之跨文化敏感度整體量表和五個分量表上的得分，進行各種變項的t檢定和相關分析，以瞭解學生在不同變項上的差異為何，與影響其跨文化敏感度的可能因素。研究結果顯示應英系學生在跨文化敏感度總量表與分量表上的表現，尤其在尊重文化差異、交際參與度、交際愉悅感和交際專注度分量表上得分也高於3.7。t檢定結果發現有無國外旅遊、遊學經驗、外國親友等變項上產生差異，尤其對於交際自信心有直接的影響。每週閱讀英文的時間與跨文化敏感度之間具顯著相關，經單因子變異數分析結果顯示，閱讀英文的時間達7小時以上的學生，其跨文化敏感度優於閱讀時間少於7小時的其他組學生。研究發現受訪學生閱讀英文的時間不足及英文能力不佳，對於其發展跨文化能力有直接影響，應從課程當中加強閱讀及英文基本能力，才能真正提升學生跨文化交際自信心。本研究結果對應英系學生及外語教學有深遠的啟發，研究者在結論後對於教學實務和未來研究方向提出相關建議。

關鍵字

跨文化能力 ； 跨文化敏感度 ； 外語系學生

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無資料

並列關鍵字

Intercultural sensitivity ； Intercultural Communication Competence ； Foreign Language Majors