摘要
個案大學自99 學年度起，即透過學生學習成效追蹤問卷的機制，分別於大學生入學、大一升大二、大二升大三、大三升大四、大四畢業前以及畢業校友等等不同的階段，運用問卷調查來追蹤學生的學習成效與適應狀況，此一長期追蹤的問卷資料長達超過四個學年度，可以得到學生在大學期間學習的變遷資料，對於分析大學的教學成果、學生學習的改變以及高等教育的成效等等都會有很大的幫助，本研究運用100 學年度入學的大學生，於入學時、升大二、升大三以及應屆畢業前，所填寫的學生學習成效長期追蹤資料庫之社會能力與其他各項能力自評的結果來進行分析，發現學生在經過個案大學四年的培育之後，包含處理生活上難題、有辦法處理突發事件、在團體中扮演領導者角色、學科基本知識、學科核心知識、外語能力、資訊軟體及操作能力、邏輯思維能力、撰寫報告及寫作能力、問題解決能力、資料蒐集整理能力、口才及演講辯論能力、人際溝通協調能力、團隊合作能力、人文涵養與生命關懷能力、創造力、領導力、自信心與情緒管理等共計19 項能力指標均呈現穩定的線性成長關係，意即各項能力指標均能夠伴隨著四年大學的學習過程而逐步成長。
延伸閱讀
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